減負之后 別讓打印作業給家長“增負”
□新派融媒體評論員 薛靜
據《半月談》報道，盡管教育部門三令五申要求減輕中小學生課業負擔，并多次開展專項整治，但仍有一些地方的中小學“明減暗不減”，頻繁將“成頁不成冊”的電子作業或試卷照片發到微信群讓家長打印，多的時候一晚上得打印幾十頁，令人抓狂。這一操作不僅導致學生減負難，家長下班后也疲于看群，生怕一時疏忽耽誤孩子作業進度。久而久之，打印作業就成了萬千家長的“必答題”。
“晚上十點往打印店跑，就為一張數學卷子”“老人在家帶娃，發個作業截圖根本不知道怎么弄”“緊急求助，這個文檔怎么打印”……打開家長群，類似信息時常可見。家長們白天上班忙得團團轉，下班后不僅要監督孩子做作業，還得時刻盯著微信群，接收各科電子作業“大禮包”。
看似簡單的“接收-打印”，卻讓萬千家庭陷入不自覺的焦慮之中。打印機成了“新文房四寶”，打印紙更是成了家庭常備的消耗品，有人戲謔：油鹽醬醋沒了心里都不慌，打印紙快見底了立即一腦門汗。有打印機的家庭尚且如此，那些沒有打印機的家庭呢？只能往打印店跑，遇上高峰期排隊半小時都是常態，更別提為此額外支出的費用了。
微信作業本質上就是在布置作業，但微信作業的板子不能只打在老師身上。究其本質，是多種矛盾的疊加，“一科一輔”政策的機械執行導致教學資源短缺，部分地區教輔目錄更新不及時、種類單一，無法滿足教學需求。而學校又嚴控打印量和類型，這就讓老師只能“拍照發題”。最終結果是學生非但沒有減負，反而家長還要承擔更重的時間和經濟成本。
打印微信作業違背“雙減”要求，需要從根源上改進思路，充分考慮各方現實情況精準施策。根據教學變化，有關部門應及時完善“一科一輔”制度，堅決避免執行過程“一刀切”，做到“活而不亂”。學校要擔起責任，在避免浪費的基礎上保障打印開支，為教師日常打印自主設計的校本作業提供便利，由此造成的成本增加，各級政府應在專項經費中予以保障，避免轉嫁給家長。改進監管方式，完善溝通機制。微信群的私密性對監管提出了更高要求，教育部門應通過主動下沉走訪、暢通問題反映渠道等方式，增強及時發現問題的能力，同時做好保密工作，讓老師、學生和家長有話愿說、有話敢說，切實增強監督效果。
說到底，教育的本質是為了孩子健康成長。“一家人圍著打印機轉”，應該是教育改革的起點，而非結果。期待有一天，家長微信群傳來的消息聲，帶來的是孩子成長的分享內容，而不是等待打印的作業。
編輯:韓佳 張興紅
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