減負之后 別讓打印作業(yè)給家長“增負”
□新派融媒體評論員 薛靜
據(jù)《半月談》報道，盡管教育部門三令五申要求減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，并多次開展專項整治，但仍有一些地方的中小學(xué)“明減暗不減”，頻繁將“成頁不成冊”的電子作業(yè)或試卷照片發(fā)到微信群讓家長打印，多的時候一晚上得打印幾十頁，令人抓狂。這一操作不僅導(dǎo)致學(xué)生減負難，家長下班后也疲于看群，生怕一時疏忽耽誤孩子作業(yè)進度。久而久之，打印作業(yè)就成了萬千家長的“必答題”。
“晚上十點往打印店跑，就為一張數(shù)學(xué)卷子”“老人在家?guī)?，發(fā)個作業(yè)截圖根本不知道怎么弄”“緊急求助，這個文檔怎么打印”……打開家長群，類似信息時?？梢?。家長們白天上班忙得團團轉(zhuǎn)，下班后不僅要監(jiān)督孩子做作業(yè)，還得時刻盯著微信群，接收各科電子作業(yè)“大禮包”。
看似簡單的“接收-打印”，卻讓萬千家庭陷入不自覺的焦慮之中。打印機成了“新文房四寶”，打印紙更是成了家庭常備的消耗品，有人戲謔：油鹽醬醋沒了心里都不慌，打印紙快見底了立即一腦門汗。有打印機的家庭尚且如此，那些沒有打印機的家庭呢？只能往打印店跑，遇上高峰期排隊半小時都是常態(tài)，更別提為此額外支出的費用了。
微信作業(yè)本質(zhì)上就是在布置作業(yè)，但微信作業(yè)的板子不能只打在老師身上。究其本質(zhì)，是多種矛盾的疊加，“一科一輔”政策的機械執(zhí)行導(dǎo)致教學(xué)資源短缺，部分地區(qū)教輔目錄更新不及時、種類單一，無法滿足教學(xué)需求。而學(xué)校又嚴控打印量和類型，這就讓老師只能“拍照發(fā)題”。最終結(jié)果是學(xué)生非但沒有減負，反而家長還要承擔(dān)更重的時間和經(jīng)濟成本。
打印微信作業(yè)違背“雙減”要求，需要從根源上改進思路，充分考慮各方現(xiàn)實情況精準(zhǔn)施策。根據(jù)教學(xué)變化，有關(guān)部門應(yīng)及時完善“一科一輔”制度，堅決避免執(zhí)行過程“一刀切”，做到“活而不亂”。學(xué)校要擔(dān)起責(zé)任，在避免浪費的基礎(chǔ)上保障打印開支，為教師日常打印自主設(shè)計的校本作業(yè)提供便利，由此造成的成本增加，各級政府應(yīng)在專項經(jīng)費中予以保障，避免轉(zhuǎn)嫁給家長。改進監(jiān)管方式，完善溝通機制。微信群的私密性對監(jiān)管提出了更高要求，教育部門應(yīng)通過主動下沉走訪、暢通問題反映渠道等方式，增強及時發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時做好保密工作，讓老師、學(xué)生和家長有話愿說、有話敢說，切實增強監(jiān)督效果。
說到底，教育的本質(zhì)是為了孩子健康成長?！耙患胰藝蛴C轉(zhuǎn)”，應(yīng)該是教育改革的起點，而非結(jié)果。期待有一天，家長微信群傳來的消息聲，帶來的是孩子成長的分享內(nèi)容，而不是等待打印的作業(yè)。
編輯:韓佳 張興紅
一審:姜健 李敬友
二審:孫瑞永
三審:管延會
