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　　據《法治日報》報道，老師隨意上傳師生互動畫面，學生炮制劇本上演“校園日常”……記者在多個短視頻平臺搜索“師生日常”“校園生活”等關鍵詞，大量標注老師身份的博主分享學生出鏡短視頻和教室監控視頻，從幼兒園到高中都有。　

　　如今短視頻已經成為人們記錄和展示日常生活的重要方式，校園短視頻以中小學校園生活為背景，吸引了不少網友的關注。從天真爛漫的幼兒園萌娃，到青春洋溢的高中生，都成了鏡頭里的“主角”。

　　拍攝校園短視頻，反映中小學校園生活，無可厚非，但一些亂象值得警惕。部分創作者為博眼球炮制劇本，將教室變為“表演舞臺”，讓學生在課堂上刻意配合拍攝“逗笑挑戰”。有的學生為漲粉擺拍虛假校園事件，甚至模仿成年人的功利思維，過早沾染了社會不良風氣。種種行為不僅違背公序良俗，更觸碰了法律紅線。

　　亂象背后是流量經濟的畸形誘惑。在“流量即金錢”的認知驅動下，創作者將校園生活當作獲取關注、賺取利益的工具。目前，許多短視頻都有劇本，若讓未成年學生扮演角色拍攝此類內容，在缺乏正確引導的情況下，心智尚未成熟的孩子極易陷入流量漩渦，長此以往，不僅會荒廢學業，更可能導致價值觀錯位。

　　校園是培養學生正確價值觀和道德觀的重要場所，無論是老師還是學生，都不應該過度將學校生活曝光在短視頻平臺上。校園短視頻作為教育傳播新載體，不能淪為追逐眼球的流量秀場。如何讓校園生活搭乘短視頻快車，成為傳遞校園青春向上正能量的窗口，值得思考。

　　教育部門和學校應當從維護校園秩序和維護學生權益的高度出發，對校園短視頻立規矩、定標準，應多一些高格調、有價值的內容，比如可以配合預防校園暴力宣傳、鼓勵學生自立自強等；教師將鏡頭對準學生，必須事先征得學生及其監護人的同意，應當嚴格遵循未成年人保護原則，確保視頻內容積極健康、不涉及學生隱私。

　　對于以中小學生為對象、以校園為主要場景的視頻內容，從制作傳播層面，必須嚴格遵循未成年人保護法等法律法規。短視頻平臺應制定更細致的審核標準并嚴格把關，除關注內容質量外，還要規范賬號信息與運營管理，對涉及未成年人的內容進行身份驗證與隱私保護，堅決下架低俗、暴力、劇本化擺拍的視頻。

　　只有還課堂以寧靜，堅守育人初衷，才能抵制泛娛樂的不正之風，讓校園短視頻真正成為滋養心靈的良方。